Liceo classico o scientifico? Liceo musicale o delle Scienze umane? Linguistico o artistico? A breve 500 mila famiglie italiane saranno chiamate a decidere il futuri dei loro figli.

Alcuni di questi indirizzi sono nuovi di zecca altri sono stati rivisitati. Repubblica.it li propone in una versione non definitiva ma abbastanza vicina a quella finale Scheda Licei. Cosa studieranno gli studenti dell'era Gelmini? Quanta Matematica e quante ore di Inglese? E' quello che cercano di capire da mesi studenti e genitori.

Una cosa è certa. Per stessa ammissione del ministro dell'Istruzione Mariastella Gelmini le materie diminuiranno, perché tra sperimentazioni e corsi ordinamentali gli indirizzi della scuola superiore oggi superano le oltre 700 esperienze.

E anche le ore di insegnamento caleranno drasticamente. Già perché le diverse sperimentazioni, che coprono oggi la maggior parte dell'offerta formativa, hanno fatto lievitare il numero di ore passate a scuola.

I nuovi licei saranno in tutto 11.
Tre le opzioni per il liceo artistico (Arti figurative - ArchitetturaDesign - Ambiente e Audiovisivo - Multimedia - Scenografia), che passa a 5 anni.

Ma stando ai giudizi espressi dagli addetti ai lavori le materie di indirizzo vengono ridimensionate, per un carico settimanale che non andrà oltre le 34 ore al biennio e le 35 al triennio.

Il liceo classico manterrà la sua struttura, ma confrontandolo con la sua versione moderna (la sperimentazione in lingua straniera) perderà parecchie ore di Inglese, Francese e Spagnolo.

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La rivista mensile, Studenti Magazine, in distribuzione presso scuole superiori ed università, ha lanciato un’inchiesta sul fenomeno del bullismo
Dai dati raccolti emerge una realtà inquietante: la metà dei partecipanti, ben 3200 studenti delle scuole superiori, all'inchiesta condotta attraverso Studenti.it , ha subìto a scuola, almeno una volta, un episodio di bullismo; mentre il 16 % afferma di non averne subiti, ma di esserne stato spettatore.

Aggregando i due dati si scopre che il 66%, circa due terzi, degli intervistati sono stati, anche solo una volta, testimoni attivi e passivi di atti di bullismo. Solo il 34% dei partecipanti al sondaggio è dunque “scampato” a episodi del genere. Un dato quantitativo che ci indica quanto il problema sia reale e concreto.

Oggi il fenomeno del bullismo si connota in maniera differente rispetto al passato. Gran parte degli episodi di violenza sono pubblicati online dai loro stessi autori; la redazione di Studenti Magazine , rovistando tra i video postati in rete dai ragazzi, ne ha infatti trovato circa 700 solo di risse a scuola.

All'Università invece la violenza diminuisce nettamente. Infatti dalla stessa ricerca condotta sul sito risulta che il 54% dei partecipanti , 1200 universitari , non è mai stato vittima di episodi di violenza all'interno dell'Ateneo, contro il 23% che, al contrario, ne ha subiti e il restante 23% che dichiara di non esserne stato vittima, ma di avere assistito a scene di violenza all'interno degli Atenei.

Quello che emerge dalle dichiarazioni dei ragazzi delle superiori, oltre a essere decisamente allarmante, ci fornisce una chiave di lettura del fenomeno.

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La commissione lavoro della Camera ha approvato, a maggioranza, l'inserimento nel decreto legge salva-precari della scuola (134/09) alcuni emendamenti, tra cui quello che consente il trasferimento da una graduatoria all'altra, limitando la possibilita' di inserimento in coda in altre tre province.

Si rende, così, inefficace l'ordinanza con cui il 9 ottobre il Tar del Lazio ha disposto che il Miur includa entro 30 giorni, pena il commissariamento, gli aspiranti docenti a 'pettine' anziché in coda.

L'emendamento, che prima di approdare in aula parlamentare, probabilmente all'inizio della prossima settimana, dovrà comunque passare al vaglio di altre commissioni di competenza, in pratica sancisce la validità del regolamento del Miur, pubblicato lo scorso aprile, e sulla base del quale i precari hanno compilato le graduatorie e deciso quali eventuali province aggiungere (sino a tre) a quella di appartenenza.

Le segreterie provinciali dei sindacati del Veneto hanno pubblicato un documento in cui, manifestandosi apertamente contrarie all’inserimento a pettine, così sintetizzano la vicenda scandalosa che sta contrapponendo i precari ai precari.

”Nel 1999 viene approvata la legge 124 che istituisce le graduatorie permanenti. Allora tutto era chiaro e lineare: i docenti abilitati venivano collocati in UN'UNICA PROVINCIA a scelta, per livelli diversificati (fasce) a seconda dell’anno di conseguimento dell’abilitazione e i punteggi erano determinati dal servizio e dal voto di abilitazione.

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Il 26 ottobre parte Easy Weeks: clicca con la testa, il viaggio di sensibilizzazione all'uso consapevole delle nuove tecnologie rivolto agli studenti tra i 10 e i 14 anni.

Sette gli operatori che, per dieci settimane a bordo di un Easybus, toccheranno piazze e scuole di undici regioni italiane secondo il seguente calendario:


- Ottobre: Lombardia
- Novembre: Veneto
- Dicembre: Liguria e Piemonte
- Gennaio: Marche e Abruzzo
- Febbraio: Lazio e Puglia
- Aprile: Basilicata, Calabria e Sardegna


Easy Weeks rientra nel progetto Easy, cofinanziato dalla Commissione Europea e condotto in Italia da Adiconsum e Save the Children , che dal 2004 mirano a promuovere tra i ragazzi un corretto utilizzo delle nuove tecnologie, in particolare di internet e cellulari, attraverso campagne di comunicazione e interventi di formazione "nel rispetto del loro sviluppo psico-fisico del loro diritto di partecipazione e informazione".

Previsti anche seminari per i genitori e corsi di formazione per gli insegnanti dei plessi che, nelle scorse settimane, hanno scelto di aderire al progetto che non comporta oneri per le scuole. Il tutto supportato da manuali didattici e guide educative distribuite gratuitamente.

Per gli insegnanti che desiderano avere maggiori informazioni c'è un help desk a cui è possibile rivolgersi durante l’anno scolastico (tel. 0645550563 lun-ven 10-13). Tutte le altre informazioni sono disponibili sul sito dedicato al progetto Easy

Easytour : educazione all'uso responsabile dei nuovi Media su Kataweb

Da un'indagine condotta da Edu-Tech su circa 1.000 insegnanti di scuola primaria e secondaria emerge che i professori non sono sufficientemente preparati in tecnologia.

I docenti in assoluto non tecnologici - quelli che non accendono mai il computer - sono il 18% (quasi uno su 5).

Tra coloro che, in varia misura, si mettono spesso o periodicamente, davanti a un PC, un quarto (26%) afferma di essere un autodidatta, e un altro quarto (25%) ha imparato nientemeno che grazie ai figli.

Il 19% ha seguito dei corsi, e un volenteroso 13% ha imparato a «smanettare» perché ha sposato un partner più tecnologico.

Su Internet ci si informa (78%), si controlla la posta elettronica (73%) e, sorpresa, si naviga spesso e volentieri sui social network (47%).

Un insegnante su tre (33%) afferma di comunicare e confrontarsi spesso con i colleghi e un 29% sostiene di usare Internet per aggiornarsi sulla propria materia di insegnamento.

Al di là del web, il Pc lo si usa meno per l’utile (preparare le lezioni, 21%) e più per il dilettevole (guardare film in dvd, 65%).

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La crisi dei valori e la perdita di punti di riferimento stabili nella nostra società creano un senso di malessere tra i giovani, che si esprime con azioni di ribellione, di violenza (si pensi all'aumento dei casi di bullismo) e di autolesionismo (bulimia e anoressia).

Tale crisi si manifesta nella mancanza di impegno, nell'assenza di progettualità per il futuro; ovvero nella ricerca di esperienze estreme (uso di sostanze stupefacenti e di alcol): tutti fenomeni che travalicano la confusione comportamentale tipica dell'adolescenza e che sono sintomo di un disagio generazionale.

L'atteggiamento delle giovani generazioni nei confronti della società e del contesto nel quale vivono rappresenta, così come affermato dal Ministero del Lavoro, della Salute e delle Politiche sociali nel Libro Bianco sul futuro del modello sociale, una vera e propria emergenza educativa cui le istituzioni intendono rispondere con l'introduzione del nuovo insegnamento scolastico "Cittadinanza e Costituzione".

In tale cornice storica l’Istituto per gli Affari Sociali,in collaborazione con l’Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia Scolastica (ANSAS) e con il supporto del Ministero del Lavoro, della Salute e delle Politiche sociali,bandisce un concorso nazionale :“L’Alfabeto dei comportamenti responsabili”.

Gli studenti, a seguito di riflessioni sui principi civici che orientano al rispetto di sé e degli altri, al rapporto con la diversità e a corretti stili di vita in relazione all’ambiente, alla società e alla sicurezza, dovranno elaborare “i comportamenti responsabili” da adottare facendo leva sulla loro creatività, declinandoli sulle lettere dell’alfabeto con filastrocche,rime,slogan e illustrandoli con disegni o foto, predisponendo un poster o un opuscolo.

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I docenti che insegnano educazione fisica hanno pari importanza dei colleghi che compongono il Consiglio di classe: a stabilirlo è il Decreto del Presidente della Repubblica n. 122 attraverso cui è stato pubblicato, il 19 agosto, il nuovo regolamento sulla valutazione.

La norma era prevedibile, ma non proprio scontata.

Soprattutto perchè nella prima versione del regolamento il Miur aveva intenzione di tenere conto di quell’articolo 304 del testo unico, riferito al decreto legislativo 16 aprile 1994, n. 297, che pur non avendo mai avuto un’applicazione sul piano pratico continuava a mantenere dei dubbi sul diritto da parte dei docenti di educazione fisica, in sede di scrutinio, a concorrere con i loro voti alla media finale degli studenti.

Ma la posizione, molto formale, assunta da viale Trastevere nei mesi scorsi provocò non poche proteste. Cosa è successo nel frattempo per far tornare il ministero dell’Istruzione sui propri passi?

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